Formação do Matemática ProFuturo reúne professores, docentes líderes e coordenadores pedagógicos de redes públicas de Sergipe e Vitória de Santo Antão (PE) para ampliar o uso pedagógico dos dados educacionais.

Entre os dias 18 de agosto e 11 de setembro, o Instituto Paramitas realiza mais uma etapa da jornada formativa do Matemática ProFuturo, desta vez com o tema “Ensino Baseado em Dados: mergulho na prática e nas potencialidades da Plataforma Matemática ProFuturo”.

Os encontros presenciais são destinados a professores, docentes líderes e coordenadores pedagógicos das redes estadual e municipais participantes do projeto em Sergipe e Vitória de Santo Antão, em Pernambuco.

Sobre o Matemática ProFuturo O Matemática ProFuturo contribui para o desenvolvimento de competências digitais de professores e estudantes e para a melhoria da aprendizagem em Matemática no Ensino Fundamental das escolas públicas. O projeto faz parte do ProFuturo, programa da Fundação Telefônica Vivo e da Fundação “la Caixa”. Em Sergipe e Vitória de Santo Antão (PE), o Instituto Paramitas atua na implementação do projeto junto às redes públicas de ensino, desenvolvendo ações de formação, acompanhamento pedagógico e suporte às escolas e aos educadores participantes.

A proposta parte de uma questão cada vez mais presente no cotidiano escolar: como transformar a grande quantidade de dados disponíveis em informações que realmente contribuam para a aprendizagem dos estudantes?

Mais do que conhecer relatórios ou acompanhar indicadores, a formação convida os educadores a compreenderem o que os dados revelam sobre trajetórias de aprendizagem, dificuldades, avanços e possibilidades de intervenção pedagógica.

Dados que ajudam a olhar para cada estudante

Durante a formação, os participantes são convidados a diferenciar dados, informações e evidências, explorar os recursos e relatórios disponibilizados pela Plataforma Matemática ProFuturo e analisar situações próximas da realidade das escolas.

O objetivo é fortalecer o letramento em dados educacionais, apoiando professores e equipes pedagógicas para que possam interpretar as informações disponíveis e utilizá-las de maneira intencional no planejamento, no acompanhamento e na tomada de decisões.

A formação também abre espaço para uma reflexão indispensável sobre ética, privacidade e proteção de dados, reforçando que o uso de informações educacionais precisa estar sempre associado ao cuidado e à responsabilidade.

Trabalhar com dados na educação, portanto, não significa reduzir estudantes a números ou indicadores. Significa utilizar as evidências disponíveis para ampliar o olhar sobre a aprendizagem, identificar necessidades, reconhecer avanços e construir estratégias pedagógicas mais conscientes e fundamentadas.

A formação começa antes do encontro

Para que essa experiência chegasse aos educadores, a equipe do Instituto Paramitas realizou, no dia 14 de agosto, um encontro específico de preparação.

O momento envolveu a revisão de todo o percurso formativo, alinhamento das estratégias de acolhimento e mediação, organização dos aspectos técnicos e operacionais e simulações das diferentes situações que seriam vivenciadas com os participantes.

Esse trabalho faz parte da concepção de formação adotada pelo Instituto Paramitas: uma boa experiência formativa não começa quando os participantes entram na sala.

Ela começa antes, no estudo, no planejamento, na experimentação, na troca entre os profissionais e no cuidado com cada detalhe que poderá contribuir para que o conhecimento construído durante o encontro faça sentido no cotidiano da escola.

“Por trás de cada formação há estudo, planejamento, troca, testes e ajustes. É esse trabalho coletivo que nos permite chegar aos educadores com uma proposta que dialogue com seus desafios reais e contribua efetivamente para a prática pedagógica”, destaca Claudia Stippe, presidente do Instituto Paramitas.

Tecnologia a serviço das decisões pedagógicas

Ao aproximar tecnologia, dados e prática pedagógica, o Matemática ProFuturo amplia as possibilidades de acompanhamento da aprendizagem e oferece aos educadores novos elementos para orientar suas escolhas.

Para o Instituto Paramitas, entretanto, a tecnologia não é o ponto de chegada. O centro continua sendo o educador, o estudante e a aprendizagem.

É quando os dados são interpretados à luz da realidade de cada turma e transformados em perguntas, hipóteses e ações pedagógicas que eles passam a cumprir sua função educativa.

Com essa perspectiva, o Instituto Paramitas segue, ao lado das redes públicas e de seus parceiros, fortalecendo práticas que contribuam para uma educação cada vez mais intencional, inclusiva e comprometida com a aprendizagem de todos os estudantes.

Acompanhe também os registros dessa jornada no LinkedIn do Instituto Paramitas.